Συνοχή παραγράφου και κειμένου

Η παράγραφος: Λειτουργία και δομή

Πώς γράφουμε περίληψη: Μέρος Α'- Κατανοώντας τη φύση της

ΣΥΜΠΑΝ: Τι πραγματικά είναι;

Σύνδεση προτάσεων

 

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20Nea/Syndesi-protaseon-ne.htm

Παρατακτικοί σύνδεσμοι είναι οι: α) συμπλεκτικοί, β) διαζευκτικοί ή διαχωριστικοί, γ) αντιθετικοί ή εναντιωματικοί, δ) συμπερασματικοί και ε) ο επεξηγηματικός δηλαδή.

 

Συμπλεκτικοί: και/κι, ούτε, μήτε (ουδέ, μηδέ σε παλαιότερα κείμενα)

Διαζευκτικοί ή διαχωριστικοί: ή, είτε

Αντιθετικοί: αν και, αλλά, μα, παρά, όμως, ωστόσο, ενώ, μολονότι, μόνο (που)

Συμπερασματικοί: λοιπόν, ώστε, άρα, επομένως, οπότε

Επεξηγηματικός: δηλαδή

(Για τους συνδέσμους δες κι εδώ)

Στο ασύνδετο σχήμα οι προτάσεις δε συνδέονται μεταξύ τους με κάποιο σύνδεσμο· απλώς μπαίνει η μία δίπλα στην άλλη και χωρίζονται με κόμμα.

[Πήγαινε στο δωμάτιο], [άνοιξε την ντουλάπα], [πάρε το παντελόνι], [φόρεσέ το] κι έλα να σε δω.

Κίνδυνοι από τη χρήση του Διαδικτύου (3o Γυμνάσιο Λιοσίων)

 1. Φυσικές παθήσεις. Πέρα από τις διαταραχές στην όραση και τις υποψίες για ενδεχόμενα προβλήματα εξαιτίας της έκθεσης σε ακτινοβολία, κυρίως από τις οθόνες, εκείνοι που ασχολούνται για ώρες μπροστά στον υπολογιστή χωρίς διάλειμμα ή εναλλαγή δραστηριοτήτων κάνοντας μεγάλο αριθμό επαναλαμβανόμενων κινήσεων μπορεί να προσβληθούν από διάφορες μυοσκελετικές παθήσεις.

2. Εθισμός. Μείωση λειτουργικότητας του ατόμου. Συνήθως τα άτομα παραμελούν την προσωπική τους υγεία, γευματίζουν ανθυγιεινά, σταματούν τα αγαπημένα τους ενδιαφέροντα, εγκαταλείπουν το σχολείο, συγκρούονται έντονα στο σπίτι με τους γονείς τους, έχουν μεγάλη ένταση και θυμό που οδηγεί ακόμα και στη βία (Chakraborty, 2010).

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία της Μονάδας Εφηβικής Υγείας (Μ.Ε.Υ.) στην Ελλάδα, το φαινόμενο είναι συχνότερο σε αγόρια, σε δυσλειτουργικές οικογένειες και σε παιδιά με καταθλιπτικά συναισθήματα ή σύνδρομο υπερκινητικότητας.

3. Αποξένωση από τον πραγματικό κόσμο. Αρκετοί άνθρωποι ξοδεύουν άπειρες ώρες μπροστά στον υπολογιστή παίζοντας διαδικτυακά παιχνίδια, σερφάροντας στο Διαδίκτυο ή ακόμα και επικοινωνώντας με φίλους τους μέσω του Διαδικτύου. Η πολύωρη ενασχόληση με τα πιο πάνω, οδηγεί πολλές φορές στην Αποξένωση από τον Πραγματικό Κόσμο, εφόσον επιτρέπει στους ανθρώπους να ψυχαγωγούνται ή να επικοινωνούν χωρίς τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της προσωπικής επαφής. Αρκετοί είναι αυτοί για παράδειγμα οι οποίοι αναπτύσσουν Διαδικτυακές (on-line) σχέσεις χωρίς να εγκαταλείπουν τα σπίτια τους.

Όλα αυτά γίνονται σε βάρος του χρόνου που διαφορετικά μπορούν να έχουν διαθέσιμο για τη συμμετοχή σε άλλες δραστηριότητες με φίλους, γείτονες ή ομάδες ανθρώπων με κοινά ενδιαφέροντα. Κατά συνέπεια,  κάποιοι άνθρωποι δεν μπορούν να ταυτιστούν με τους άλλους νιώθοντας αποκλεισμένοι στην εντός του Διαδικτύου κοινωνική τους ζωή.

4. Υποκλοπή προσωπικών δεδομένων. Υποκλοπή Προσωπικών Δεδομένων στο Διαδίκτυο είναι η πράξη της εξαπάτησης ενός χρήστη κάνοντας τον να δώσει προσωπικές πληροφορίες σε μια «πλαστή ιστοσελίδα» στο Διαδίκτυο (π.χ. διεύθυνση, αριθμό ταυτότητας, αριθμό διαβατηρίου, αριθμούς τραπεζικών λογαριασμών, πιστωτικών καρτών κ.λπ.). Μια τέτοιου είδους δραστηριότητα επιτρέπει σε έναν απατεώνα (cracker) να κλέψει ή να πλαστογραφήσει τα στοιχεία του θύματος ή/και να κερδίσει παράνομη πρόσβαση στα δεδομένα του, όπως προσωπικούς λογαριασμούς, συνδρομές, e-mail, κωδικούς, κ.λπ.

5. Αποπλάνηση. Αποπλάνηση συμβαίνει, όταν άγνωστοι εκμεταλλεύονται κακόβουλα το στοιχείο της ανωνυμίας στο Διαδίκτυο, για να προσεγγίσουν ανήλικα παιδιά με στόχο τη σεξουαλική παρενόχληση.

ΟΙ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΕΙΝΑΙ ΜΕΡΙΚΟΙ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΙΣΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 3ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ. ΜΠΕΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥΣ https://www.3gymanoliosia.gr/pupils/46-blogged/technology/83-dangers-of-internet-use

ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΥΠΟΛΟΙΠΟΥΣ. ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΥΤΑ ΘΑ ΣΟΥ ΧΡΗΣΙΜΕΥΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.

OH BOY ΓΥΡΝΑΜΕ ΣΤΑ ΠΑΛΙΑ - ASSASSIN'S CREED 1 GREEK GAMEPLAY WALKTHROUG...

Οι απαντήσεις στο ΤΕΣΤ για την κλίση ουσιαστικών και επιθέτων

 ΑΣΚΗΣΗ 1

Να συμπληρώσετε τα κενά με τα ουσιαστικά που είναι στην παρένθεση:

1.      Οι μεγάλες _πόλεις_   (πόλη)

2.      Οι φορολογικές _αποδείξεις_ (απόδειξη)

3.      Οι  οδοί  ταχείας κυκλοφορίας  (οδός )

4.      Ο Οδυσσέας έριξε πολλά βέλη  (βέλος)

5.      Οι σύντροφοί του πολεμούσαν με δόρατα  (δόρυ)

6.      Από το σύνολο των καθηκόντων (καθήκον) των γονιών/γονέων  (γονιός) κυρίαρχη θέση κατέχει η αγορά υγιεινών  προιόντων(προϊόν) για τα παιδιά τους.

Το βέλος, τα βέλη

Το δάσος, τα δάση

Το έθνος, τα έθνη

 

ΑΣΚΗΣΗ 2

Να συμπληρωθούν οι καταλήξεις των επιθέτων -σε ων/ονας, -ων, -ον και των επιθέτων σε -ων, -ουσα, -ον

1.      Οι αγνώμονες (αγνώμων -ων –ον = ο αχάριστος) αποτελούν κακό παράδειγμα για όσους θέλουν να ευεργετήσουν κάποιον.

2.      Άνδρες και γυναίκες έχουν ριχτεί σε ένα ατέρμονα (ατέρμων -ων –ον = ο ατελείωτος) αγώνα απόκτησης υλικών αγαθών.

3.      Παρά την ανάπτυξη των επιστημών οι περισσότεροι άνθρωποι εξακολουθούν να είναι δεισιδαίμονες (δεισιδαίμων -ων –ον = ο προληπτικός)

4.      Δεν το πιστεύω ότι η Ελένη είναι τόσο ισχυρογνώμων (ισχυρογνώμων -ων -ον) χαρακτήρας.

5.      Πολλές ήταν οι επιτυχούσες μαθήτριες (επιτυχών, -ούσα, -όν) στις φετινές εξετάσεις.

6.      Δεν είναι σωστό να δίνουμε τα στοιχεία μας στον πρώτο τυχόντα (τυχών, -ούσα, -όν) περαστικό.

7.      Στην εκδήλωση ήταν παρούσες (παρών, -ούσα, -όν) όλες οι γυναίκες του συλλόγου.

8.      Χτύπησε ο φίλος μου με το μηχανάκι και τον πήγαν στα επείγοντα (επείγων, -ουσα, -ον = ο βιαστικός) περιστατικά.

9.      Ελένη, πρέπει να υπογράψει εκεί που γράφει «η δηλούσα» (δηλών, -ούσα, -όν). 

10. To ασθενές σῶμα (ἀσθενής)

11. Tων εμφανών ἔργων (ἐμφανής)

12. Της διεθνούς ἐκθέσεως (διεθνής)

Όλους τους πίνακες με την κλίση των επιθέτων θα τους βρείτε κάνοντας κλικ εδώ. 

Όλους τους πίνακες με την κλίση των ουσιαστικών θα τους βρείτε κάνοντας κλικ εδώ. 

Άσκηση για την κλίση των ουσιαστικών στην ιστοσελίδα Ελληνικός Πολιτισμός με έλεγχο των απαντήσεων εδώ. 

Άσκηση για κλίση των επιθέτων εδώ. 

Τρεις ασκήσεις με απαντήσεις στην κλίση των επιθέτων

 

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΛΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΘΕΤΩΝ

 

1.     Να συμπληρώσετε τα κενά με τον κατάλληλο τύπο των επιθέτων που δίνονται ακολούθως: συνεχής, πλατύς, πολύς, ιδεώδης, στοιχειώδης, διεθνής, ανεπιτυχής, δαιδαλώδης 

 

1. Κατάφερε να τους συμφιλιώσει ύστερα από πολλές ΑΝΕΠΙΤΥΧΕΙΣ προσπάθειες.

2. Το άρθρο έχει σκοπό να σας ενημερώσει για τη λειτουργία της ΔΙΕΘΝΟΥΣ Νεανικής Βιβλιοθήκης του Μονάχου.

3. Ύστερα από ΠΟΛΛΗ σκέψη αποφάσισε να φύγει.

4. Η συνεννόηση ήταν αποτέλεσμα ΣΥΝΕΧΟΥΣ και αμοιβαίου ενδιαφέροντος.

5. Οι δρόμοι της πόλης μας είναι ΠΛΑΤΙΟΙ

6. Είναι καταπληκτική η εντύπωση που προκαλεί το ΔΑΙΔΑΛΩΔΕΣ κτήριο.

7. Δεν έδειχνε απέναντί του ούτε το ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΗ σεβασμό.

8. Οι συνθήκες εργασίας σ’ αυτή την επιχείρηση είναι ΙΔΕΩΔΕΙΣ.

 

2. Να συμπληρώσετε τις φράσεις με τους κατάλληλους τύπους των λέξεων που βρίσκονται στην παρένθεση.

 

1. Δεν αντέχω τη ΣΥΝΕΧΗ ΠΊΕΣΗ  (συνεχής πίεση).

2. Ορισμένα κράτη δε σέβονται τους...ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΚΑΝΟΝΕΣ (διεθνής κανόνας) δικαίου.

3. Ορισμένες ομάδες είναι πολύ ΔΗΜΟΦΙΛΕΊΣ (δημοφιλής).

4. Έκανε έκκληση για ΑΡΡΑΓΗ ΕΝΟΤΗΤΑ (αρραγής ενότητα).

5. Παρακολούθησε τη διάλεξη του ΔΙΑΠΡΕΠΟΥΣ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΟΥ  (διαπρεπής αρχαιολόγος).

6. Δεν γνωρίζω το ΑΚΡΙΒΕΣ (ακριβής) έτος της γέννησής του.

7. Οι μαθητές επισκέφτηκαν διάφορα ΕΥΑΓΗ ΙΔΡΥΜΑΤΑ (ευαγές ίδρυμα).

8. Χαθήκαμε στους ΔΑΙΔΑΛΩΔΕΙΣ ΔΡΟΜΟΥΣ (δαιδαλώδης δρόμος) της πόλης.

9. Ήμασταν μάρτυρες του πιο ΕΙΔΕΧΘΟΥΣ ΕΓΚΛΗΜΑΤΟΣ (ειδεχθές έγκλημα).

10. Το Υπουργείο Γεωργίας ανέθεσε στα δασαρχεία την εκμετάλλευση των ΔΑΣΩΔΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ (δασώδης περιοχή).

 

3. Να γράψετε τα ονοματικά σύνολα στην ίδια πτώση του άλλου αριθμού.

 

1. τον ευσεβή άνθρωπο  ΤΟΥΣ ΕΥΣΕΒΕΙΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ

2. τους νομοταγείς πολίτες ...ΤΟΝ ΝΟΜΟΤΑΓΗ ΠΟΛΙΤΗ

3. των προσεχών εβδομάδων  ΤΗΣ ΠΡΟΣΕΧΟΥΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ

4. των αναιδών ανθρώπων  ΤΟΥ ΑΝΑΙΔΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

5. το αειθαλές δέντρο .ΤΑ ΑΙΘΑΛΗ ΔΕΝΤΡΑ

6. των επικερδών επαγγελμάτων .ΤΟΥ ΕΠΙΚΕΡΔΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ

7. τη συνεχή φροντίδα .....ΤΙΣ ΣΥΝΕΧΕΙΣ ΦΡΟΝΤΙΔΕΣ

8. τα ακριβή στοιχεία .ΤΟ ΑΚΡΙΒΕΣ ΣΤΟΙΧΕΙΟ

9. του επιεικούς μέτρου .ΤΩΝ ΕΠΙΕΙΚΩΝ ΜΕΤΡΩΝ

10. τη μεγαλοπρεπή είσοδο ...ΤΙΣ ΜΕΓΑΛΟΠΡΕΠΕΙΣ ΕΙΣΟΔΟΥΣ

ΧΡΗΣΗ ΒΙΚΙΛΕΞΙΚΟΥ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟ ΕΠΙΘΕΤΟ ΠΟΛΥ, ΠΟΛΛΗ, ΠΟΛΥ

 ΓΚΟΥΓΚΛ: η λέξη ευαγής τι σημαίνει;

https://el.wiktionary.org/wiki/%CE%B5%CF%85%CE%B1%CE%B3%CE%AE%CF%82

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟ ΠΟΛΥΣ, ΠΟΛΛΗ, ΠΟΛΥ 

https://dim-kaimakli3-kb-lef.schools.ac.cy/data/uploads/pempti/2704/ellinika/poli.pdf

Το επίθετο ο πολύς-η πολλή-το πολύ συνοδεύει ουσιαστικά, π.χ. πολύς καιρός 

 Το επίρρημα πολύ συνοδεύει ρήματα, επίθετα, μετοχές ή επιρρήματα, π.χ. πεινάω πολύ, πολύ όμορφη, πολύ ευτυχισμένος, πολύ γρήγορα 

 Το θηλυκό επίθετο πολλή χρησιμοποιείται μόνο όταν ακολουθεί θηλυκό ουσιαστικό, π.χ. πολλή δουλειά

Προσοχή: η πολλή δουλειά (πολλή + θηλυκό ουσιαστικό), ΑΛΛΑ: η πολύ σκληρή δουλειά (πολύ + επίθετο + θηλυκό ουσιαστικό) 

Κλίση ουσιαστικών

 κλίση ουσιαστικών θεωρία

Η κλίση των ουσιαστικών στα νέα ελληνικά (e-didaskalia.blogspot.com)

4η Τονισμός αρσενικών, θηλυκών, ουδετέρων.pdf - Google Drive

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/ousiatiko-katalixis2.htm

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/ousiatiko-katalixis.htm

Γλώσσα, ασκήσεις για την κλίση ουσιαστικών και επιθέτων

Θεωρία για την κλίση των επιθέτων από το σχολικό βιβλίο της Γραμματικής 

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2334/Grammatiki-Neas-Ellinikis-Glossas_A-B-G-Gymnasiou_html-apli/index_C_03.html

 ΑΣΚΗΣΕΙΣ 

1. το επίθετο ο, η αγενής, το αγενές

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20Nea/epitheto-klisi-1.htm

2. ο ακριβός και ο ακριβής 

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20Nea/epitheto-klisi-2.htm

3. https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20Nea/epitheto-katalixis5b.htm

Συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα με τις πτώσεις των επιθέτων σε -ής, -ού, -ήδικο / -ών, -ουσα, -όν / -ος, -ιά, -ό / -ος, -η, -ο

4. Ασκήσεις από τον Φιλολογικό Κήπο

ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ:Σχολείον Λόγου & Έρευνας.: Γλωσσικές Ασκήσεις Γυμνασίου [Κλίση Επιθέτων] (A γυμνασίου). (filologikoskipos.blogspot.com)

Πίνακας ασκήσεων 

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Yliko%20nea.htm

ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΟ ΚΗΠΟ

ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ:Σχολείον Λόγου & Έρευνας.: Νέα Ελληνική Γλώσσα. Α΄Γυμνασίου. (filologikoskipos.blogspot.com)

Γλώσσα, παραγωγή και σύνθεση στα νέα ελληνικά

 Θεωρία

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20Nea/Paragogi-Sinthesi-NE.htm

Ασκήσεις 

1. 

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/paragogi-sintheti3.htm

2. 

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/paragogi-sintheti4.htm

3. 

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/paragogi-sintheti2.htm

4. Αχώριστα μόρια 

https://users.sch.gr/ipap/NEGlossa/moria-sait1.htm

5. Αναζητώντας το είδος του πρώτου συνθετικού

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=886143

6. Κατατάξτε τις λέξεις ανάλογα με το πρώτο συνθετικό 

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos_Politismos/ask-nea/3T3.htm

Γλώσσα: ασκήσεις συντακτικού

 

Να βρεις το υποκείμενο, το αντικείμενο, το κατηγορούμενο του αντικειμένου και τον επιθετικό προσδιορισμό.

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/antikeimeno-nea/anti-ktg-nea-2.htm

Να βρεις τα υποκείμενα, τους επιθετικούς προσδιορισμούς και τα κατηγορούμενα (1η)

https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/katigoroumena2.htm

«Τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη;» (animation ντοκιμαντέρ)

Φύλλα εργασίας για τη γλώσσα γυμνασίου και τα υπόλοιπα φιλολογικά μαθήματα

 

http://gym-kryon.att.sch.gr/site/wordpress/?page_id=2320

Υπουργείο Παιδείας Κύπρου, themata4all

The Sinking of the Titanic - Sleeping Sun

Humanoid Robot Tells Jokes on GMB! | Good Morning Britain

Συνδετικά ρήματα, κατηγορούμενο

Θεωρία
http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20Nea/katigoroumeno.htm

Άσκηση με κατηγορούμενο
http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/katigoroumena.htm

http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/katigoroumena3.htm

Το κατηγορούμενο του αντικειμένου
http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20nea/antikeimeno-nea/31.htm

School press

https://schoolpress.sch.gr/spoudamata/

ΟΜΑΔΕΣ
ΦΩΤΟ/ΒΙΝΤΕΟ\
Χριστογ. Δ.
Γρηγόρης
Στάθης
Τηλεφάνης
Αγγελος
Στεφανία
Παναγιώτης
Μάγδα
Κατερίνα
Σαββίδης Δ.
Βιργινία

Συντονιστής: Σαββίδης Δ. 

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ
Βασίλης
Δημήτρης Μπ
Κωστής

Συντονιστής: Βασίλης

ΙΣΤΟΡΙΕΣ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
Ορέστης
Μαρία
Τριανταφυλλιά
Αναστασία
Δήμητρα
Συντονίστρια: Τριανταφυλλιά


ΑΡΘΡΑ
Ευαγγελία
Σοφία
Συντονίστρια: Ευαγγελία

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
Στάθης, Γρηγόρης, Τηλεφάνης
Συντονιστής: Τηλεφάνης

Συντακτική Επιτροπή: Σαββίδης, Βασίλης, Τριανταφυλλιά, Ευαγγελία, Τηλεφάνης 

Τα ΞΕΦΤΕΡΙΑ
NBA2
GOLDEN BLUE
ΑΛΕΚΤΩΡ
ΟΙ ΚΥΝΗΓΟΙ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ
Η ΖΩΗ ΣΤΗΝ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
A2FTW
A2 UP2DATE
ΟΡΕΙΝΗ ΠΕΡΔΙΚΑ/ΑΛΕΚΤΩΡ


Α2 Δημοσίευση μαθητικών εργασιών στο μάθημα της Γλώσσας.

100 mentors https://platform.100mentors.com/login